Une version pensée pour les enfants dys
Mathématiques – 1re primaire DYS reprend les huit chapitres du cahier standard en grands caractères. Le cahier compte 120 pages en couleur. Il s’adresse aux enfants dyslexiques, dyscalculiques ou dyspraxiques, mais aussi à tout enfant qui se fatigue vite à la lecture ou qui a besoin d’une page plus lisible pour se concentrer sur les maths.
Le même contenu que la classe
Les leçons et les exercices sont les mêmes que dans la version standard. C’est important : l’enfant dys travaille les mêmes notions que ses camarades, au même moment, sans programme à part. Seule la présentation change. Un parent ou un enseignant peut ainsi utiliser les deux versions côte à côte, par exemple en classe ou entre frères et sœurs.
Une structure rassurante
Chaque chapitre suit toujours le même déroulement : une leçon courte avec un exemple à observer, une question « à toi d’expliquer » avec la réponse pour vérifier, puis dix pages d’entraînement de trois exercices. En bas de page, l’enfant coche « J’ai essayé » et « Je peux expliquer ma réponse ». Pour un enfant dys, cette routine prévisible réduit l’anxiété : il sait ce qui l’attend et peut se concentrer sur la notion.
Chapitre 1 : Compter jusqu’à 20
Le premier chapitre installe le comptage : toucher chaque objet une seule fois, savoir que le dernier nombre dit la quantité, puis découvrir la dizaine. L’enfant apprend que 14, c’est « dix et encore quatre ». Pour un enfant dys, on accompagne le comptage avec de vrais jetons et une boîte à 10 : il pose un jeton sur chaque point avant d’écrire. Fiches adaptées : compter jusqu’à 20 en version DYS.
Chapitre 2 : Additions simples
L’addition est présentée comme une réunion de deux collections : on ajoute, on compte le tout. Les calculs restent petits (7 + 2, 3 + 1) pour que l’enfant comprenne le sens avant la vitesse. Les doigts et la droite numérique restent autorisés ; on encourage à partir du plus grand nombre pour éviter de tout recompter. Fiches adaptées : additions simples en version DYS.
Chapitre 3 : Soustractions simples
La soustraction est d’abord une action : on enlève des objets et on regarde ce qui reste. Le cahier relie ensuite cette action à l’écriture 8 − 3 = 5. On barre les objets enlevés sur le dessin, un par un, avant de compter ce qui reste : le geste rend la soustraction visible. Fiches adaptées : soustractions simples en version DYS.
Chapitre 4 : Mesurer avec une règle
L’enfant apprend à poser la règle au bon endroit, à partir du zéro, et à lire une longueur en centimètres. Les exercices montrent des segments sur une règle graduée de 0 à 13 cm. Pour un enfant dyspraxique, une règle antidérapante avec un zéro coloré facilite le placement ; on peut aussi lire la mesure sans tracer. Fiches adaptées : mesurer avec une règle en version DYS.
Chapitre 5 : Les jours et les mois
Ce chapitre construit les repères du temps : les sept jours de la semaine, les douze mois, hier, aujourd’hui et demain. L’enfant range des jours dans l’ordre et retrouve celui qui vient avant ou après. Une frise de la semaine avec une couleur par jour, consultée chaque matin, prépare très bien ce chapitre. Fiches adaptées : les jours et les mois en version DYS.
Chapitre 6 : Reconnaître les formes
L’enfant apprend à nommer le carré, le rectangle, le triangle et le rond, et à les reconnaître même quand ils sont tournés. On observe les côtés et les coins plutôt que l’aspect général. Manipuler des formes découpées en carton, que l’on peut toucher et faire tourner, aide beaucoup avant les exercices sur papier. Fiches adaptées : reconnaître les formes en version DYS.
Chapitre 7 : Se repérer dans l’espace
Devant, derrière, à gauche, à droite, au-dessus, en dessous : ce chapitre travaille le vocabulaire de la position. L’enfant situe des objets les uns par rapport aux autres et suit de petits déplacements. Un bracelet sur la main droite et des déplacements réels dans la pièce aident l’enfant qui confond la gauche et la droite. Fiches adaptées : se repérer dans l’espace en version DYS.
Chapitre 8 : Lire un tableau simple
Le dernier chapitre initie à la lecture de données : trouver une information dans un petit tableau, compter, comparer. L’enfant apprend à suivre une ligne et une colonne pour lire une case. Deux bandes de papier, l’une sur la ligne et l’autre sur la colonne, évitent de se perdre dans le tableau. Fiches adaptées : lire un tableau simple en version DYS.
Organiser des séances courtes
Avec un enfant dys, on travaille une ou deux pages par séance, pendant 15 à 20 minutes, sans dépasser 30 minutes. On peut lire la leçon et les consignes à voix haute, écrire sous la dictée quand l’écriture fatigue, et laisser à disposition les outils utilisés en classe : table de multiplication, droite graduée, tableau de numération. L’objectif est que l’enfant puisse montrer ce qu’il comprend. Lire aussi les devoirs de maths avec un enfant dys.
Utiliser les corrigés sans stress
Les corrigés, à la fin du cahier, rappellent la méthode pour chaque page. On les utilise pour comprendre, pas pour sanctionner : on souligne d’abord ce qui est juste, puis on regarde ensemble l’étape où l’erreur s’est glissée, en relisant la ligne « Méthode ». Cette correction bienveillante protège la confiance de l’enfant. Lire aussi le stress des maths chez l’enfant dys.
Avec les fiches DYS gratuites
Pour chaque thème, ProfMathia propose aussi des fiches DYS gratuites, avec leçons, exercices en plusieurs niveaux et corrigés. Elles permettent de s’entraîner un peu plus sur un point difficile, en complément du cahier. Voir les fiches DYS de 1re primaire.
Le cahier et l’école
Le cahier ne remplace ni l’enseignant ni le logopède, l’ergothérapeute ou le neuropsychologue qui suivent l’enfant. Il s’utilise en cohérence avec les aménagements raisonnables décidés avec l’école et le centre PMS : mêmes outils autorisés, même façon de présenter les calculs. Il peut aussi être un support pratique pour les séances de remédiation ou les vacances.
Un exemple de planning sur l’année
Voici un exemple de répartition, à adapter librement : avec un enfant dys, on prend le temps nécessaire et on revient sans hésiter sur un chapitre.
- Septembre : chapitre 1 – compter jusqu’à 20
- Octobre : chapitre 2 – additions simples
- Novembre : chapitre 3 – soustractions simples
- Décembre : chapitre 4 – mesurer avec une règle
- Janvier : chapitre 5 – les jours et les mois
- Février : chapitre 6 – reconnaître les formes
- Mars : chapitre 7 – se repérer dans l’espace
- Avril et mai : chapitre 8 – lire un tableau simple
En juin, on refait quelques pages réussies pour terminer l’année sur une note positive.
Un enfant dys en 1re primaire
En 1re primaire, il est encore difficile de savoir si les difficultés sont passagères ou durables. Le cahier DYS permet de travailler confortablement sans attendre un éventuel bilan : grands caractères, routine stable, peu de texte. On lit les consignes à voix haute et on garde les jetons, la boîte à 10 et la droite numérique à portée de main.
Des progrès à valoriser
Au fil du cahier, l’enfant travaillera les huit domaines de la 1re primaire : compter jusqu’à 20, additions simples, soustractions simples, mesurer avec une règle, les jours et les mois, reconnaître les formes, se repérer dans l’espace et lire un tableau simple. Pour un enfant dys, chaque chapitre terminé est une vraie victoire. Notez ses réussites dans un petit carnet et relisez-les avec lui de temps en temps : voir le chemin parcouru renforce la confiance et la motivation.
Où trouver le cahier DYS ?
La page des cahiers ProfMathia présente la couverture de la version DYS et permet de feuilleter un extrait de huit pages. La vente en ligne est annoncée comme bientôt disponible ; la page sera mise à jour dès que le cahier pourra être commandé. Voir la page des cahiers de mathématiques et la présentation du cahier standard.
Questions fréquentes
Qu’est-ce que le cahier de maths 1re primaire DYS ?
La version en grands caractères du cahier de 1re primaire, avec les mêmes chapitres, leçons et exercices.
Le contenu est-il différent de la version standard ?
Non, seule la présentation change : l’enfant travaille les mêmes notions que sa classe.
Pour quels enfants ?
Les enfants dyslexiques, dyscalculiques ou dyspraxiques, et tous ceux qui se fatiguent vite à la lecture.
Combien de temps par séance ?
Une ou deux pages, pendant 15 à 20 minutes.
Les corrigés sont-ils inclus ?
Oui, à la fin du cahier, avec un rappel de la méthode.