Une version pensée pour les enfants dys
Mathématiques – 2e primaire DYS reprend les huit chapitres du cahier standard en grands caractères. Le cahier compte 136 pages en couleur. Il s’adresse aux enfants dyslexiques, dyscalculiques ou dyspraxiques, mais aussi à tout enfant qui se fatigue vite à la lecture ou qui a besoin d’une page plus lisible pour se concentrer sur les maths.
Le même contenu que la classe
Les leçons et les exercices sont les mêmes que dans la version standard. C’est important : l’enfant dys travaille les mêmes notions que ses camarades, au même moment, sans programme à part. Seule la présentation change. Un parent ou un enseignant peut ainsi utiliser les deux versions côte à côte, par exemple en classe ou entre frères et sœurs.
Une structure rassurante
Chaque chapitre suit toujours le même déroulement : une leçon courte avec un exemple à observer, une question « à toi d’expliquer » avec la réponse pour vérifier, puis dix pages d’entraînement de trois exercices. En bas de page, l’enfant coche « J’ai essayé » et « Je peux expliquer ma réponse ». Pour un enfant dys, cette routine prévisible réduit l’anxiété : il sait ce qui l’attend et peut se concentrer sur la notion.
Chapitre 1 : Les nombres jusqu’à 100
L’enfant découvre les dizaines et les unités jusqu’à 100 : écrire, lire, décomposer et comparer les nombres. Il apprend que 47, c’est 4 dizaines et 7 unités, et place les nombres sur une droite. Un tableau dizaines-unités en couleur et du matériel en base dix rendent visible la différence entre 47 et 74. Fiches adaptées : les nombres jusqu’à 100 en version DYS.
Chapitre 2 : Additionner et soustraire
Ce chapitre développe le calcul jusqu’à 100 : passage de la dizaine, compléments à 10, puis première addition en colonnes. L’enfant apprend plusieurs stratégies de calcul mental et vérifie ses résultats. Les compléments à 10 sur une carte-mémoire et des colonnes coloriées U et D réduisent les erreurs de retenue. Fiches adaptées : additionner et soustraire en version DYS.
Chapitre 3 : Les tables de 2, 5 et 10
La multiplication apparaît avec des groupes égaux : 3 groupes de 5, c’est 5 + 5 + 5 = 15. L’enfant découvre les tables les plus régulières, celles de 2, 5 et 10, et observe leurs régularités (les nombres pairs, les résultats qui finissent par 0 ou 5). On construit les tables avec des jetons rangés en rangées égales, et la table reste consultable pendant les exercices.
Chapitre 4 : L’heure et les durées
L’enfant apprend à lire l’heure sur une horloge à aiguilles : heures pleines, demi-heures, quarts d’heure. Il commence à calculer de petites durées, par exemple combien de temps dure une activité. Une horloge en carton avec des aiguilles mobiles et des quarts d’heure colorés aide énormément. Fiches adaptées : l’heure et les durées en version DYS.
Chapitre 5 : Longueurs, masses et capacités
Ce chapitre fait découvrir les grandeurs : mesurer en centimètres et en mètres, comparer des masses, estimer des contenances. L’enfant apprend à choisir l’unité adaptée et à utiliser une règle, une balance ou un récipient gradué. On mesure de vrais objets à la maison (table, livre, bouteille) pour donner du sens aux unités avant les exercices. Fiches adaptées : longueurs, masses et capacités en version DYS.
Chapitre 6 : Figures, solides et repérage
L’enfant reconnaît les figures planes et les premiers solides (cube, pavé, cylindre, boule), trace à la règle et se repère sur un quadrillage simple. Il apprend à décrire une figure avec ses côtés et ses coins. De vrais objets (dé, boîte, canette) et un quadrillage agrandi en couleur facilitent ce chapitre pour un enfant dyspraxique. Fiches adaptées : figures, solides et repérage en version DYS.
Chapitre 7 : Les demis et les quarts
Première rencontre avec les fractions : partager une pizza, une tablette ou une bande de papier en 2 ou en 4 parts égales. L’enfant découvre que deux quarts font une demie, toujours à partir d’images et de partages concrets. Plier une feuille en deux, puis en quatre, montre concrètement les demis et les quarts avant toute écriture. À lire aussi : notre article.
Chapitre 8 : Trier et lire des données
L’enfant trie des objets selon un critère, les range dans un tableau et lit des informations simples. Il compare des quantités et répond à des questions du type « combien de plus ? ». Trier de vrais objets (boutons, Lego) avant de lire un tableau rend la notion concrète. Fiches adaptées : trier et lire des données en version DYS.
Organiser des séances courtes
Avec un enfant dys, on travaille une ou deux pages par séance, pendant 15 à 20 minutes, sans dépasser 30 minutes. On peut lire la leçon et les consignes à voix haute, écrire sous la dictée quand l’écriture fatigue, et laisser à disposition les outils utilisés en classe : table de multiplication, droite graduée, tableau de numération. L’objectif est que l’enfant puisse montrer ce qu’il comprend. Lire aussi les devoirs de maths avec un enfant dys.
Utiliser les corrigés sans stress
Les corrigés, à la fin du cahier, rappellent la méthode pour chaque page. On les utilise pour comprendre, pas pour sanctionner : on souligne d’abord ce qui est juste, puis on regarde ensemble l’étape où l’erreur s’est glissée, en relisant la ligne « Méthode ». Cette correction bienveillante protège la confiance de l’enfant. Lire aussi le stress des maths chez l’enfant dys.
Avec les fiches DYS gratuites
Pour chaque thème, ProfMathia propose aussi des fiches DYS gratuites, avec leçons, exercices en plusieurs niveaux et corrigés. Elles permettent de s’entraîner un peu plus sur un point difficile, en complément du cahier. Voir les fiches DYS de 2e primaire.
Le cahier et l’école
Le cahier ne remplace ni l’enseignant ni le logopède, l’ergothérapeute ou le neuropsychologue qui suivent l’enfant. Il s’utilise en cohérence avec les aménagements raisonnables décidés avec l’école et le centre PMS : mêmes outils autorisés, même façon de présenter les calculs. Il peut aussi être un support pratique pour les séances de remédiation ou les vacances.
Un exemple de planning sur l’année
Voici un exemple de répartition, à adapter librement : avec un enfant dys, on prend le temps nécessaire et on revient sans hésiter sur un chapitre.
- Septembre : chapitre 1 – les nombres jusqu’à 100
- Octobre : chapitre 2 – additionner et soustraire
- Novembre : chapitre 3 – les tables de 2, 5 et 10
- Décembre : chapitre 4 – l’heure et les durées
- Janvier : chapitre 5 – longueurs, masses et capacités
- Février : chapitre 6 – figures, solides et repérage
- Mars : chapitre 7 – les demis et les quarts
- Avril et mai : chapitre 8 – trier et lire des données
En juin, on refait quelques pages réussies pour terminer l’année sur une note positive.
Un enfant dys en 2e primaire
En 2e primaire, l’écart peut se creuser avec la classe quand la dizaine n’est pas comprise. Le cahier DYS permet de suivre le même programme, sans surcharge visuelle. On insiste sur la manipulation (matériel en base dix, horloge en carton) et on n’hésite pas à revenir sur le chapitre des nombres jusqu’à 100 avant d’aller plus loin.
Des progrès à valoriser
Au fil du cahier, l’enfant travaillera les huit domaines de la 2e primaire : les nombres jusqu’à 100, additionner et soustraire, les tables de 2, 5 et 10, l’heure et les durées, longueurs, masses et capacités, figures, solides et repérage, les demis et les quarts et trier et lire des données. Pour un enfant dys, chaque chapitre terminé est une vraie victoire. Notez ses réussites dans un petit carnet et relisez-les avec lui de temps en temps : voir le chemin parcouru renforce la confiance et la motivation.
Où trouver le cahier DYS ?
La page des cahiers ProfMathia présente la couverture de la version DYS et permet de feuilleter un extrait de huit pages. La vente en ligne est annoncée comme bientôt disponible ; la page sera mise à jour dès que le cahier pourra être commandé. Voir la page des cahiers de mathématiques et la présentation du cahier standard.
Questions fréquentes
Qu’est-ce que le cahier de maths 2e primaire DYS ?
La version en grands caractères du cahier de 2e primaire, avec les mêmes chapitres, leçons et exercices.
Le contenu est-il différent de la version standard ?
Non, seule la présentation change : l’enfant travaille les mêmes notions que sa classe.
Pour quels enfants ?
Les enfants dyslexiques, dyscalculiques ou dyspraxiques, et tous ceux qui se fatiguent vite à la lecture.
Combien de temps par séance ?
Une ou deux pages, pendant 15 à 20 minutes.
Les corrigés sont-ils inclus ?
Oui, à la fin du cahier, avec un rappel de la méthode.