DYS et maths · 5 min de lecture

Exercices de calcul mental adaptés aux enfants DYS

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Le calcul mental classique est souvent une épreuve pour un enfant dys : il faut entendre ou lire le calcul, le garder en tête, trouver le résultat et l’écrire, le tout rapidement. Un enfant dyscalculique, dyslexique ou avec un trouble de l’attention perd ses moyens dès que le rythme s’accélère. Le calcul mental reste pourtant très utile. Il suffit de l’adapter : moins de vitesse, plus de stratégies, des supports visuels. Voici comment.

Pourquoi le calcul mental classique pose problème

La mémoire de travail est souvent plus fragile chez les enfants dys : garder un nombre en tête tout en calculant est difficile.
Les calculs dictés à l’oral vont trop vite pour un enfant dyslexique ou avec un trouble de l’attention.
Le chronomètre crée du stress et bloque la mémoire.
Les résultats mémorisés (tables, compléments) ne sont pas toujours disponibles chez l’enfant dyscalculique.

Les principes du calcul mental adapté

Le calcul écrit au tableau ou sur une carte, pas seulement dicté.
Le temps de réfléchir : pas de chronomètre.
Peu de calculs : cinq ou six par séance.
Le droit d’écrire un résultat intermédiaire.
Expliquer sa stratégie : comment as-tu trouvé ?
Les outils visibles au début : bande numérique, tableau de 100, table.

7 stratégies à apprendre

1. Partir du plus grand nombre

Pour 3 + 8, on dit « 8 » et on avance de 3. Moins d’étapes, moins d’erreurs.

2. Passer par 10

8 + 5 = 8 + 2 + 3 = 13. Il faut connaître les compléments à 10.

3. Utiliser les doubles

7 + 8 = 7 + 7 + 1 = 15.

4. Ajouter 9, c’est ajouter 10 et enlever 1

34 + 9 = 44 − 1 = 43. Sur le tableau de 100 : on descend d’une ligne et on recule d’une case. Fiche : calcul mental + 9 et − 9 DYS.

5. Décomposer

46 + 23 = 40 + 20 + 6 + 3 = 69. On calcule les dizaines, puis les unités.

6. Multiplier par 10, 100, 1000

Dans le tableau de numération, chaque chiffre avance d’une, deux ou trois colonnes. C’est plus sûr que la règle « on ajoute un zéro », fausse avec les décimaux.

7. Arrondir et estimer

49 + 32, c’est environ 50 + 30 = 80. Estimer aide l’enfant à repérer un résultat impossible. Fiche : estimer un résultat DYS.

Exercices de calcul mental adaptés par année

1re primaire

Ajouter et retirer 1, compléments à 10 avec les doigts, doubles jusqu’à 5 + 5. Fiche : additions simples DYS.

2e primaire

Compléments à 10 sans les doigts, + 9 et − 9, ajouter des dizaines. Fiche : + 9 et − 9 DYS.

3e primaire

Tables de 2, 5 et 10, puis les autres avec la table de Pythagore, compléments à 100. Fiche : tables DYS.

4e primaire

Multiplier par 10 et 100, moitiés et doubles, divisions simples liées aux tables.

5e primaire

Calculs avec des décimaux simples (0,5 + 0,5), estimation, fractions simples d’un nombre.

6e primaire

Pourcentages simples (10 %, 25 %, 50 %), multiplier et diviser par 10, 100, 1000, conversions. Fiche : pourcentages DYS.

Une séance de 5 minutes

1. Une minute : rappel d’une stratégie avec un exemple. 2. Trois minutes : cinq calculs écrits sur des cartes, l’enfant dit sa réponse et explique. 3. Une minute : on regarde ensemble ce qui a été réussi. Cette petite séance chaque jour fait plus de progrès qu’une longue fiche par semaine.

En ligne, sans chronomètre

Chaque année a un quiz « Calcul sans chrono » dans les jeux et quiz DYS. Six questions, trois réponses, lecture à voix haute possible. L’enfant avance quand il est prêt. Voir aussi jeux de maths pour enfants DYS.

Des supports pour le calcul mental adapté

Les cartes de calcul : un calcul par carte, écrit en gros. L’enfant les classe en « je sais » et « je réfléchis ».
L’ardoise : l’enfant écrit sa réponse et la montre, sans devoir parler devant les autres.
Le tableau de 100 pour + 10, − 10, + 9, − 9.
Les doigts et les boîtes de dix pour les compléments.
La bande numérique pour avancer et reculer.

Exemple de série adaptée pour la 3e primaire

Stratégie du jour : ajouter 9. Série : 24 + 9 ; 37 + 9 ; 50 + 9 ; 66 + 9 ; 81 + 9. Pour chaque calcul, l’enfant dit « + 10 puis − 1 » à voix haute, montre sur le tableau de 100, puis donne le résultat. Le lendemain, même stratégie avec d’autres nombres. Le surlendemain, on mélange avec + 10. Une seule stratégie à la fois, revue plusieurs jours, s’installe beaucoup mieux qu’un mélange de calculs différents.

Mesurer les progrès sans chronomètre

Plutôt que la vitesse, notez la stratégie utilisée. Au début, l’enfant compte sur ses doigts ; puis il passe par 10 ; puis il connaît le résultat. C’est cette évolution qui montre ses progrès. Vous pouvez aussi noter le nombre de calculs réussis sur cinq, sans limite de temps, et le reporter sur une feuille de suivi.

En classe : un calcul mental pour tous

Ces adaptations profitent à toute la classe. L’enseignant peut écrire le calcul au tableau en plus de le dire, laisser quelques secondes de plus, accepter les ardoises plutôt que les réponses orales et terminer en demandant à deux ou trois élèves comment ils ont fait. Les élèves découvrent ainsi plusieurs stratégies pour un même calcul, et l’élève dys n’est pas mis à part. Le calcul mental redevient un moment de réflexion, et non une course de vitesse.

À éviter

Les « furets » et les questions-éclair devant la classe.
Les fiches de cinquante calculs en temps limité.
Interdire les doigts ou la bande numérique trop tôt.

Pour la numération, base du calcul mental, voir exercices de numération DYS.

Questions fréquentes

Le calcul mental est-il utile pour un enfant dyscalculique ?

Oui, à condition de l’adapter : moins de vitesse et plus de stratégies.

Peut-on écrire pendant le calcul mental ?

Oui, en version adaptée l’enfant peut noter un résultat intermédiaire. C’est une étape vers le calcul de tête.

Combien de calculs par séance ?

Cinq ou six suffisent, chaque jour.

Les quiz de calcul DYS sont-ils gratuits ?

Oui, les 6 quiz « Calcul sans chrono » sont gratuits.