DYS et maths · 6 min de lecture

Tables de multiplication et dyscalculie : méthodes qui marchent

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Pour beaucoup d’enfants dyscalculiques, les tables de multiplication sont le plus grand obstacle du primaire. Ils les récitent un soir et les ont oubliées le lendemain. Ce n’est ni de la paresse ni un manque de travail : la mémoire des résultats est justement l’une des fonctions touchées par la dyscalculie. Voici pourquoi les tables résistent, huit méthodes qui aident vraiment, et comment éviter que les tables bloquent tout le reste du programme.

Pourquoi les tables ne rentrent pas

Les résultats se ressemblent : 6 × 7 = 42, 6 × 8 = 48, 7 × 8 = 56. Ils se mélangent facilement.
La récitation « 7 × 1 = 7, 7 × 2 = 14… » oblige à repartir du début pour trouver 7 × 6.
L’enfant dyscalculique a du mal à retrouver un fait en mémoire, même s’il l’a appris.
Le stress des interrogations orales bloque la mémoire.

D’abord comprendre la multiplication

4 × 3, c’est 4 fois 3 objets, soit 3 + 3 + 3 + 3. Avant toute mémorisation, faites construire les tables avec des jetons en rangées, des boîtes d’œufs ou des Lego. Un enfant qui comprend ce qu’est une multiplication peut retrouver un résultat oublié en additionnant. C’est une sécurité précieuse. La fiche tables de multiplication DYS commence par cette étape.

8 méthodes qui marchent

1. Commencer par les tables faciles

× 1, × 10, × 2 et × 5. Elles se comprennent vite et donnent confiance. × 2, c’est le double ; × 5, ce sont les mains ; × 10, on ajoute un zéro.

2. Utiliser la commutativité

3 × 8 = 8 × 3. Quand l’enfant l’a compris, il reste beaucoup moins de résultats à retenir. Montrez-le avec un rectangle de jetons qu’on fait tourner.

3. Les doubles

La table de 4 est le double de la table de 2. La table de 8 est le double de la table de 4. 6 × 8, c’est le double de 6 × 4.

4. Les doigts pour la table de 9

Les deux mains à plat. Pour 9 × 4, on baisse le 4e doigt : il reste 3 doigts à gauche (3 dizaines) et 6 à droite (6 unités) : 36.

5. S’appuyer sur ce qu’on sait

7 × 6 ? Je sais que 7 × 5 = 35, j’ajoute 7 : 42. Ces stratégies sont plus fiables qu’une mémoire fragile.

6. Une couleur par table

Sur la table de Pythagore, coloriez chaque résultat connu. L’enfant voit ce qu’il sait déjà et ce qui reste : souvent bien moins qu’il ne le pense.

7. La mémoire auditive

Les comptines et les chansons aident les enfants qui retiennent mieux ce qu’ils entendent. Enregistrez-vous en train de dire une table et faites-la écouter le matin.

8. Peu à la fois, souvent

Deux ou trois nouveaux résultats par semaine, revus chaque jour pendant deux minutes. On revient sur les anciens régulièrement pour qu’ils ne s’effacent pas.

L’outil à garder sur la table

Pour un enfant dyscalculique, les tables peuvent mettre plusieurs années à s’installer. En attendant, laissez la table de Pythagore à disposition pendant la multiplication écrite, la division, les fractions et les problèmes. Sans elle, l’enfant reste bloqué sur les tables et n’apprend pas le reste du programme. C’est un aménagement raisonnable courant en classe ; parlez-en avec l’enseignant.

S’entraîner sans stress

Les jeux chronométrés font souvent perdre leurs moyens aux enfants dys. Les jeux DYS posent six questions avec trois réponses au choix, sans chronomètre, et peuvent lire la question à voix haute. Le jeu du thème tables de multiplication DYS (3e primaire) est parfait pour deux minutes par jour. Voir aussi jeux de maths pour enfants DYS.

Les fiches DYS sur les tables et la suite

Ce qu’il faut éviter

Les interrogations de tables à voix haute devant la classe.
Les punitions du type « recopier la table dix fois ».
Bloquer la suite du programme tant que les tables ne sont pas sues.
Comparer avec les autres enfants.

Un plan sur huit semaines

Semaines 1 et 2 : construire les tables avec des jetons, comprendre × comme une addition répétée.
Semaine 3 : tables de 1, 2, 5 et 10.
Semaine 4 : la commutativité et les carrés (3 × 3, 4 × 4…).
Semaine 5 : tables de 4 et de 3 à partir des doubles et de la table de 2.
Semaine 6 : la table de 9 avec les doigts.
Semaines 7 et 8 : les résultats restants (6 × 7, 6 × 8, 7 × 8…), deux par semaine, avec des stratégies.

Pour un enfant dyscalculique, ce plan peut durer bien plus longtemps. Avancez à son rythme et revenez souvent en arrière.

Les tables au quotidien

Les tables se travaillent aussi hors des fiches : compter les roues de 4 voitures, les pattes de 3 araignées, les œufs de 2 boîtes. Collez une affiche de la table en cours sur la porte du frigo. Posez une ou deux questions par jour, au détour d’un repas, sans insister si l’enfant ne sait pas : donnez la réponse et reposez la question le lendemain.

Les tables et les autres troubles dys

Un enfant dyslexique peut connaître ses tables à l’oral et se tromper à l’écrit en inversant les chiffres (63 au lieu de 36). Faites-lui relire sa réponse à voix haute. Un enfant avec un trouble de l’attention retient mieux les tables avec des séances très courtes et du mouvement : sauter de case en case sur une ligne au sol en comptant de 3 en 3. Un enfant dyspraxique a parfois du mal à lire la table de Pythagore : une règle de lecture ou un cache en L l’aide à trouver la bonne case.

Ce qu’il faut retenir

Les tables finissent souvent par rentrer, à leur rythme. L’important est que l’enfant comprenne la multiplication, connaisse quelques stratégies et puisse avancer avec un outil. Félicitez chaque nouveau résultat retenu. Pour comprendre la dyscalculie plus largement, lisez maths pour enfants dyscalculiques.

Questions fréquentes

À quel âge un enfant dyscalculique doit-il connaître ses tables ?

Il n’y a pas d’âge fixe. Certains mettent plusieurs années. L’outil permet d’avancer en attendant.

La table de Pythagore est-elle autorisée au CEB ?

Cela dépend des aménagements accordés, définis dans la circulaire CEB de l’année. L’outil doit avoir été utilisé en classe.

Combien de temps par jour ?

Deux à cinq minutes par jour suffisent. La régularité compte plus que la durée.

Les fiches tables DYS sont-elles gratuites ?

Oui, avec leçon, trois niveaux, corrigé et jeu.