Notions expliquées · 6 min de lecture

Apprendre les tables de multiplication facilement : méthode et astuces

Les tables de multiplication s’apprennent surtout en 3e primaire et doivent être maîtrisées avant la fin de la 4e. Voici une méthode simple, en commençant par ce qui est facile.

Comprendre avant de mémoriser

Avant toute récitation, l’enfant doit comprendre que 4 × 3, c’est 4 fois 3 objets, ou 3 + 3 + 3 + 3. Utilisez des jetons, des boîtes d’œufs ou un quadrillage.

L’ordre conseillé

Commencez par les tables de 1, 2, 10 et 5, les plus régulières. Passez ensuite à 4 (le double du double), 3 et 9, puis terminez par 6, 7 et 8. Grâce à la commutativité (3 × 7 = 7 × 3), il reste en réalité peu de résultats nouveaux à apprendre pour les dernières tables.

Quelques astuces

Table de 9 : les chiffres du résultat font toujours 9 (18, 27, 36…). Table de 5 : le résultat se termine par 0 ou 5. Table de 4 : doubler deux fois. Table de 6 : 6 × un nombre pair se termine par le même chiffre (6 × 4 = 24).

Réviser un peu chaque jour

Cinq minutes par jour valent mieux qu’une heure le week-end. Interrogez dans le désordre et notez les résultats qui posent problème pour y revenir.

Jouer pour retenir

La bataille des tables et d’autres idées sont décrites dans notre article cinq jeux de calcul mental. Pour s’entraîner sur fiche, voir les tables de multiplication en 3e primaire.

Ce qu’il reste vraiment à apprendre

Une fois les tables de 1, 2, 5 et 10 connues, et grâce à la commutativité, il ne reste qu’une petite liste de résultats « difficiles » : 6 × 6, 6 × 7, 6 × 8, 6 × 9, 7 × 7, 7 × 8, 7 × 9, 8 × 8, 8 × 9 et 9 × 9, plus quelques produits avec 3 et 4. Montrer cette liste à l’enfant le rassure : la montagne est beaucoup plus petite qu’il ne le pensait.

La table de Pythagore

La table de Pythagore est un tableau de 10 lignes et 10 colonnes où l’on lit le produit à l’intersection d’une ligne et d’une colonne. Faites-la colorier à l’enfant : une couleur pour les résultats connus, une autre pour ceux à apprendre. Il observe aussi la symétrie du tableau, qui illustre la commutativité.

D’autres astuces utiles

Table de 9 avec les doigts : on pose les 10 doigts sur la table. Pour 9 × 4, on replie le 4e doigt : il reste 3 doigts à gauche (dizaines) et 6 à droite (unités), soit 36.
Table de 8 : doubler trois fois. 8 × 7 = double de 7 (14), double (28), double (56).
Table de 7 : souvent la plus difficile. Retenir 7 × 8 = 56 avec « 5, 6, 7, 8 » (56 = 7 × 8).
Table de 3 : la somme des chiffres de chaque résultat est 3, 6 ou 9.
Les carrés : 6 × 6 = 36, 7 × 7 = 49, 8 × 8 = 64, 9 × 9 = 81 se retiennent bien comme une petite famille.

Mémoriser durablement : la répétition espacée

Les recherches sur la mémoire montrent qu’on retient mieux en révisant à intervalles croissants : le jour même, le lendemain, trois jours plus tard, une semaine plus tard. Concrètement, une boîte avec trois compartiments fonctionne très bien : « à apprendre », « presque su », « su ». Chaque carte réussie avance d’un compartiment ; chaque erreur la ramène au début.

Du par cœur au calcul réfléchi

Connaître ses tables, ce n’est pas seulement réciter. L’enfant doit pouvoir répondre dans le désordre, retrouver un résultat oublié à partir d’un résultat connu (7 × 8 = 7 × 7 + 7) et utiliser les tables à l’envers pour la division (56 : 8 = 7). Proposez régulièrement des questions du type « dans quelle table trouve-t-on 42 ? ».

Erreur fréquente

Réciter toujours la table dans l’ordre. L’enfant retrouve 7 × 8 en récitant toute la table de 7 depuis le début. Interrogez dans le désordre dès que la table est connue dans l’ordre.

Les tables et la suite du programme

Les tables sont indispensables pour la multiplication écrite, la division écrite, la simplification des fractions et le calcul mental au CEB. Le temps investi en 3e et 4e primaire est largement rentabilisé ensuite.

Exercices types

Compléter une table de Pythagore à trous.
Calculs flash : 20 produits en 2 minutes, dans le désordre.
Retrouver le facteur manquant : 7 × … = 42.
Dans quelles tables trouve-t-on 24 ? 36 ?
Problème : 6 boîtes de 8 crayons. Combien de crayons ?

Un programme sur six semaines

Semaine 1 : tables de 2, 5 et 10, avec manipulation et quadrillages.
Semaine 2 : table de 4 (doubles des doubles) et table de 3.
Semaine 3 : table de 9, avec l’astuce des doigts.
Semaine 4 : table de 6.
Semaine 5 : tables de 7 et 8, en se concentrant sur les résultats nouveaux.
Semaine 6 : révision générale dans le désordre et jeux.

Chaque jour : 5 minutes de révision des tables déjà apprises, puis 5 minutes sur la table de la semaine. Le week-end, un jeu de cartes ou de dés remplace les fiches.

Vérifier qu’une table est vraiment sue

Une table est acquise quand l’enfant répond correctement et rapidement, en moins de trois secondes, à n’importe quel produit pris dans le désordre, plusieurs jours de suite. Un résultat trouvé en recomptant sur ses doigts ou en récitant n’est pas encore automatisé : on le garde dans la liste à revoir.

Questions fréquentes

À quel âge connaître toutes ses tables ?

Les tables sont généralement apprises en 3e primaire et doivent être maîtrisées avant la fin de la 4e. Chaque enfant avance à son rythme, l’important est la régularité.

Mon enfant oublie ses tables pendant les vacances, est-ce normal ?

Oui, c’est fréquent. Quelques minutes par semaine pendant l’été suffisent à les entretenir. Voir réviser les maths pendant les vacances.

Les chansons des tables sont-elles utiles ?

Elles peuvent aider certains enfants à mémoriser, mais l’enfant doit aussi pouvoir répondre directement à une question isolée, sans chanter toute la table.

En résumé

Comprendre, apprendre dans le bon ordre, utiliser des astuces, réviser un peu chaque jour avec la répétition espacée et jouer : c’est la recette pour des tables solides. Fiche d’entraînement : les tables de multiplication en 3e primaire.