Waarom tekenen zo moeilijk is
Een lijnstuk tekenen met de lat lijkt eenvoudig, maar vraagt eigenlijk om verschillende bewegingen te coördineren: de lat met één hand vasthouden zonder dat ze beweegt, de nul precies op een punt leggen, met de andere hand langs de rand tekenen, stoppen bij het juiste streepje. Bij een kind met dyspraxie zijn die bewegingen niet geautomatiseerd: elk ervan vraagt aandacht en energie. Het kan perfect begrijpen wat een lijnstuk is, maar een onnauwkeurige tekening maken of opgeven. Je moet dus het materiaal aanpassen en begrip en tekenwerk loskoppelen. Lees ook dyspraxie en meetkunde.
Signalen om op te letten
- De lat schuift tijdens het tekenen.
- De lijnen zijn bibberig en gaan niet door de punten.
- De nul van de lat ligt niet op het beginpunt.
- Je kind doet er erg lang over en raakt ontmoedigd.
- Het begrijpt het mondeling, maar faalt op papier.
Begrijpen met touwtjes en elastiekjes
Laat eerst materiaal gebruiken voor je tekent: een touwtje gespannen tussen twee punaises is een lijnstuk; een touwtje dat vertrekt bij een punaise en ver voorbij de tafel loopt, doet denken aan een halfrechte; een draad van muur tot muur aan een rechte. Op een geobord vormt een elastiekje tussen twee nageltjes een lijnstuk. Je kind begrijpt de begrippen zonder te moeten tekenen.
Aangepast materiaal
- Een antislip-lat (met rubberen rug) of een lat met handvat.
- Een dikke lat die makkelijker vast te nemen is, met contrasterende streepjes en de nul aan de rand.
- Kneedgum of een antislipmat om het blad vast te zetten.
- Een goed geslepen potlood met zachte stift, eventueel met een ergonomische greep.
De ergotherapeut kan het meest geschikte materiaal voor je kind aanraden.
Goed zichtbare referentiepunten
Laat punten aanduiden met grote gekleurde kruisjes in plaats van kleine stipjes. Kleef een stickertje op de nul van de lat, zodat je kind die meteen vindt. Voor een lijnstuk van 6 cm helpt een gekleurd streepje op de lat bij 6 cm om op de juiste plaats te stoppen. Die referentiepunten verminderen de visuele belasting.
De beweging opdelen
- Ik leg de lat en zet de nul op het eerste punt.
- Ik houd de lat vast met mijn vlakke hand, vingers gespreid.
- Ik teken langzaam van de nul naar het streepje.
- Ik stop bij het gekleurde merkteken.
- Ik controleer met de lat.
Hang die stappen op met pictogrammen; je kind volgt ze en vinkt ze af.
Digitaal werken
Met dynamische meetkundesoftware teken je lijnstukken, rechten en halfrechten nauwkeurig door op punten te klikken. Je kind ziet meteen het verschil tussen de drie, kan ze benoemen en meten. Voor een leerling met dyspraxie kan de computer de lat vervangen bij toetsen: dat is een erkende aanpassing.
Aangepaste oefeningen
- Toon met een touwtje en twee punaises een lijnstuk. Daarna een halfrechte.
- Verbind elke tekening met haar naam: lijnstuk, rechte, halfrechte.
- Teken met je antislip-lat en het gekleurde merkteken een lijnstuk van 5 cm.
- Schrijf de notatie van de rechte door A en B.
Oplossingen. 2. Afhankelijk van de tekeningen. 3. Controleer: 5 cm. 4. AB.
Beoordeel het begrip, niet hoe mooi er getekend is.
Werkbladen en toetsen aanpassen
- Punten al aangeduid, groot en gekleurd.
- Weinig tekenopdrachten per blad, veel ruimte.
- Herkenningsoefeningen (verbinden, omcirkelen) in plaats van tekenen.
- Een speling van enkele millimeters bij metingen.
- Geen strafpunten voor netheid.
Een vaste oefensessie van tien minuten
Drie minuten met materiaal (touwtjes, geobord); drie minuten tekenen met het aangepaste materiaal, één verzorgd lijnstuk; twee minuten herkennen (verbinden, benoemen); twee minuten uitleggen. Kort en regelmatig zo, zodat je kind vooruitgaat zonder uitgeput te raken.
Aanpassingen in de klas
Mogelijke aanpassingen: aangepast materiaal, vooraf aangeduide punten, meetkundesoftware, speling bij nauwkeurigheid, meer tijd, en tekeningen laten maken door een klasgenoot als tekenen niet het doel van de oefening is. Die maatregelen kunnen in het handelingsplan van de leerling staan. Lees ook aanpassingen bij toetsen.
Wat kunnen ouders doen?
Bied activiteiten aan die de fijne motoriek ontwikkelen zonder schoolse druk: bouwspelletjes, boetseerklei, knippen, magnetische dartspelletjes. Prijs je kind voor wat het begrijpt en uitlegt: in meetkunde telt redeneren evenveel als tekenen.
Samengevat
Begrijpen met touwtjes, tekenen met aangepast materiaal en zichtbare referentiepunten, de beweging opdelen en digitaal werken: zo kan een kind met dyspraxie lijnstukken en rechten beheersen.
Spelletjes voor de fijne motoriek
Rijgspelletjes, kralen rijgen, bouwspelletjes en vouwen ontwikkelen de fijne motoriek die je nodig hebt voor meetkunde, zonder schoolse druk. Enkele minuten per dag volstaan.
Samenwerken met school en ergotherapeut
Spreek af welk materiaal gebruikt wordt (lat, potlood, software), zodat je kind overal dezelfde hulpmiddelen gebruikt. De ergotherapeut kan ook oefeningen voorstellen om de stabiliteit van de hand te versterken.
Een boekje met successen
Bewaar de mooiste tekeningen in een boekje: je kind ziet dat zijn lijnstukken mettertijd nauwkeuriger worden.
Per leerjaar
In het 1e en 2e leerjaar oefen je vooral rechte lijnen trekken. In het 3e en 4e leerjaar komen lijnstukken meten en punten op een rechte. In het 5e en 6e leerjaar volgen halfrechten en notaties.
Wanneer hulp vragen?
Zijn de tekenmoeilijkheden groot en spelen ze ook bij schrijven, knippen of aankleden, bespreek dat dan met de arts of het CLB: een onderzoek door een ergotherapeut kan dyspraxie bevestigen en begeleiding voorstellen.
Wist je dat?
Er bestaan latten met een handvat in het midden, die je heel makkelijk met één hand vasthoudt: een kleine investering die vaak alles verandert.
Nog aangepaste oefeningen
- Maak op het geobord een lijnstuk met een elastiekje tussen twee nageltjes.
- Omcirkel de lijnstukken in deze tekeningen.
- Meet dit getekende lijnstuk met je antislip-lat.
Oplossingen. 2 en 3. Afhankelijk van de tekeningen.
Geen tekenwerk uit de vrije hand.
Tot slot
Waardeer wat je kind begrijpt en uitlegt: in meetkunde telt redeneren evenveel als tekenen.
In de praktijk
Maak een klein “meetkundezakje” dat altijd hetzelfde is: antislip-lat, aangepast potlood, kneedgum, stickers. Je kind wint tijd en zekerheid als het thuis en in de klas altijd hetzelfde materiaal terugvindt.
Wist je dat?
Doorzichtige latten met een gedrukt rooster helpen om de lijn evenwijdig te houden met de lijnen van het schrift, en latten met een verhoogde rand voorkomen dat het potlood onder de lat glijdt. Kleine details die het leven van een kind met dyspraxie veel makkelijker maken.
Meer lezen
Lees ook lijnstuk, rechte en halfrechte: de aanpak, veelhoeken bij dyspraxie en dyspraxie en meetkunde.
Veelgestelde vragen
Waarom tekent mijn kind met dyspraxie slecht met de lat?
Omdat de lat vasthouden, de nul leggen en tekenen een coördinatie van bewegingen vragen die niet geautomatiseerd is.
Welk materiaal helpt?
Een antislip-lat, dik en contrastrijk, kneedgum om het blad vast te zetten en een aangepast potlood.
Hoe begrijp je zonder te tekenen?
Met touwtjes, punaises en een geobord.
Mag de computer de lat vervangen?
Ja, meetkundesoftware is een erkende aanpassing voor leerlingen met dyspraxie.
Moet netheid meetellen?
Nee: je beoordeelt het begrip, met speling op de nauwkeurigheid.
Moet mijn kind perfect leren tekenen?
Nee: het doel is de begrippen te begrijpen; nauwkeurigheid kan aangepast worden.
Welke lat kies je?
Een antislip-lat, dik, met contrasterende streepjes en de nul aan de rand.
Hoeveel tekeningen per keer?
Weinig: één of twee verzorgde lijnstukken zijn beter dan een heel blad slordig werk.
Helpt een schuine schrijfplank?
Soms wel: ze geeft de hand en de pols een stabielere houding. Vraag raad aan de ergotherapeut.