Waarom symmetrie moeilijk is bij dyspraxie
Dyspraxie raakt het plannen en coördineren van bewegingen, en vaak ook de visueel-ruimtelijke organisatie. Spiegelsymmetrie stapelt net die moeilijkheden: de plaats van een punt ten opzichte van een as bepalen, dezelfde afstand aan de andere kant overbrengen, links en rechts omkeren en daarna nauwkeurige lijnstukken tekenen met de lat. Een kind kan symmetrie perfect begrijpen en toch een vervormde tekening maken. Het is dus belangrijk om het begrijpen los te koppelen van het tekenen. Lees ook dyspraxie en meetkunde.
Signalen om op te letten
- Je kind tekent de figuur gewoon over in plaats van ze te spiegelen.
- Het vergist zich bij het tellen van de hokjes.
- Het vertrekt van de rand van het blad in plaats van de as.
- Zijn lijnen gaan niet door de knooppunten.
- Het werkt erg traag en raakt snel moe.
Stap 1: begrijpen door te vouwen
Begin voor elk werkblad met het lichaam en papier. Vouw een blad dubbel, teken een halve figuur tegen de vouw, knip uit en vouw open: de volledige, perfect symmetrische figuur verschijnt. Je kunt ook verf op één helft zetten en het blad dichtvouwen. Je kind ziet dat beide helften precies op elkaar passen als je langs de as vouwt. Die ervaring geeft betekenis voor de techniek komt.
Stap 2: de spiegel
Een klein spiegeltje rechtop op de as toont het spiegelbeeld van de figuur. Je kind kan op elk moment controleren wat het moet krijgen. De spiegel is ook een uitstekend controlemiddel na het tekenen: valt het spiegelbeeld samen met de tekening, dan is het juist. Hij helpt vooral kinderen die moeite hebben om zich de omkering links-rechts voor te stellen.
Stap 3: groot ruitjespapier en een gekleurde as
Ruitjespapier van 5 mm is veel te klein voor een kind met dyspraxie. Gebruik hokjes van 1 cm of zelfs 1,5 cm, met om de vijf lijnen een donkerdere lijn. De symmetrieas teken je dik in het rood. De beginfiguur is eenvoudig en de hoekpunten vallen op knooppunten. Vergroot de werkbladen op A3 om meer ruimte te geven voor de beweging.
Stap 4: tellen vanaf de as
De gouden regel: tel altijd vanaf de as, nooit vanaf de rand. Voor elk hoekpunt telt je kind de hokjes tot de as, en telt het daarna hetzelfde aantal aan de andere kant, op dezelfde lijn. Noteer het getal met potlood naast het hoekpunt. Bij een verticale as tel je alleen horizontaal; dat is eenvoudiger en daar begin je best mee.
Stap 5: eerst punten, dan lijnen
Splits het werk in twee momenten. Eerst plaatst je kind alleen de gespiegelde punten, hoekpunt per hoekpunt, met een kruisje of een sticker. Pas daarna verbindt het de punten met de lat, in dezelfde volgorde als bij de beginfiguur. Nummer de hoekpunten (1, 2, 3…) en hun spiegelbeelden (1’, 2’, 3’…) om de draad niet kwijt te raken. Die ordening vermindert fouten sterk.
Stap 6: het tekenen vergemakkelijken
Een antislip-lat of een lat met handvat voorkomt dat ze wegglijdt. Een driehoekig potlood of een vingergeleider helpt bij de greep. Je kunt ook aanvaarden dat je kind de punten uit de vrije hand verbindt als de punten juist staan, of een meetkundeprogramma laten gebruiken. Het belangrijkste is het begrip van symmetrie beoordelen, niet de kwaliteit van de lijn. Lees ook veelhoeken en dyspraxie.
Calqueerpapier
Calqueerpapier is een erg doeltreffend hulpmiddel: je trekt de figuur en de as over, draait het papier om met de as op dezelfde plaats, en trekt de tekening opnieuw over. Het spiegelbeeld verschijnt zonder te tellen. Het is een uitstekende hulp om te controleren, en een volwaardig alternatief voor een kind voor wie tekenen erg moeilijk is. Je moet alleen leren om de as goed terug te leggen.
Naar horizontale en schuine assen
Begin altijd met een verticale as, ga daarna naar een horizontale as (dan tel je verticaal). Een schuine as is veel moeilijker: geef die pas als de eerste twee goed zitten, op ruitjespapier met een as die door de diagonalen van de hokjes loopt. Voor sommige kinderen met dyspraxie kun je de schuine as alleen met calqueerpapier of een programma oefenen.
Aangepaste oefeningen
- Een punt ligt 3 hokjes links van de verticale as. Waar ligt zijn spiegelbeeld?
- Vouw een blad, teken een half huisje tegen de vouw, knip uit en vouw open.
- Plaats de spiegelbeelden van de hoekpunten A, B en C voor je verbindt.
Oplossingen. 1. 3 hokjes rechts van de as, op dezelfde lijn. 2. Het volledige huisje is symmetrisch. 3. Je plaatst A’, B’ en C’ door vanaf de as te tellen en verbindt daarna in volgorde.
Controleer altijd met de spiegel of door te vouwen.
Werkbladen aanpassen
- Ruitjes van 1 cm of meer, om de vijf hokjes een donkere lijn.
- As in het rood, dik getekend.
- Eenvoudige figuren, hoekpunten op knooppunten.
- Genummerde hoekpunten.
- Eén figuur per blad, liefst op A3.
- Spiegel en calqueerpapier toegelaten.
Bekijk ook de aangepaste werkbladen voor dys.
Een vaste oefensessie van tien minuten
Twee minuten vouwen of spiegelen om het begrip op te frissen; drie minuten om de gespiegelde punten te plaatsen door vanaf de as te tellen; drie minuten om te verbinden; twee minuten om te controleren met de spiegel en uit te leggen. Eén figuur per sessie is genoeg: liever één volledig geslaagde figuur dan een vol werkblad dat slordig afgewerkt is.
Aanpassingen in de klas
Een kind met dyspraxie kan vergrote werkbladen krijgen, een spiegel, calqueerpapier, een antislip-lat of een programma gebruiken, en meer tijd krijgen. Je kunt het ook de punten laten plaatsen terwijl een klasgenoot of de volwassene tekent. Die aanpassingen zijn terecht en kunnen in het handelingsplan staan. Lees ook aanpassingen bij toetsen.
Wat kunnen ouders doen?
Zoek thuis overal symmetrie: vlinders, gezichten, gevels, automerken, letters van het alfabet (A, M, T zijn symmetrisch). Bouwspelletjes en tekeningen om “in spiegelbeeld” aan te vullen zijn uitstekende speelse oefeningen. Waardeer het denkwerk van je kind meer dan de netheid van de tekening.
Wanneer hulp vragen?
Zijn de tekenmoeilijkheden groot bij alle grafische activiteiten, dan kan een onderzoek door een ergotherapeut de noden verduidelijken en aangepaste hulpmiddelen voorstellen, ook digitale. Bespreek het met de leerkracht en het CLB.
Korte en duidelijke opdrachten
Een meetkundeopdracht moet kort zijn, met één vraag: “Plaats de spiegelbeelden van de punten A, B en C.” en daarna, in een tweede opdracht, “Verbind de punten in volgorde.” De kernwoorden (spiegelbeeld, as) staan vet en de opdracht kan geïllustreerd worden met een klein voorbeeld dat al gemaakt is. Lees ze zo nodig hardop voor en controleer of ze begrepen is voor je kind begint.
Samengevat
Vouwen en een spiegel om te begrijpen, groot ruitjespapier en een gekleurde as, tellen vanaf de as, eerst punten en dan lijnen, aangepaste tekenhulpmiddelen en calqueerpapier: zo wordt spiegelsymmetrie haalbaar voor een kind met dyspraxie, dat kan tonen wat het begrijpt zonder door zijn motoriek afgeremd te worden.
Veelgestelde vragen
Waarom heeft mijn kind met dyspraxie moeite met symmetrie?
Omdat symmetrie ruimtelijke oriëntatie, afstanden overbrengen en nauwkeurig tekenen vraagt, drie domeinen die dyspraxie raakt.
Waarmee begin je?
Met vouwen en een spiegel, om het begrip te verwerven voor je tekent.
Welk ruitjespapier gebruik je?
Hokjes van minstens 1 cm, met de symmetrieas in het rood.
Mag calqueerpapier gebruikt worden?
Ja, het is een doeltreffend hulpmiddel om te controleren of om te moeilijk tekenwerk te vervangen.
Moet je een schuine as oefenen?
Pas na de verticale en horizontale as, eventueel met calqueerpapier of een programma.